Note:
Volume 1 , 1983; Guida per l'insegnante 1 , 1983; Volume 2 , 1984; Volume 3 , 1984; Volume 2+3 , 1984; Guida per l'insegnante 2+3 .
"(...) Intendono realizzare una antologia per la scuola media (3 volumi per l'allievo più guide per l'insegnante) in cui largo spazio è dedicato alle 'operazioni didattiche' sui passi prescelti. Ricchezza di esercitazioni e stretta aderenza alla programmazione farebbero della loro opera lo strumento ottimale per quegli insegnanti sensibili alle nuove tendenze curricolari della metodologia scolastica. Scelta elegante e raffinata dei passi. Epica in ordine sparso. (...) Decisione positiva." Decisione del Comitato Direttivo, 12 dicembre 1979.
"(...) Caratteristiche fondamentali e differenziatrici.
L' "Antologia operativa" è stata composta seguendo rigorosamente le indicazioni dei nuovi programmi ministeriali e si differenzia dalle altre antologie per quattro essenziali motivi di novità:
1) la scelta, ricchezza e varietà dei testi presentati: che viene incontro a una istanza di fondo dei nuovi programmi e che si esplicita come esigenza di educare gli allievi alla lettura di tutti i linguaggi (verbali e non verbali, grafici e figurativi, semantici e simbolici, ecc.);
2) l'organizzazione dei testi: che traccia un percorso educativo organico e adatto ad accompagnare anno per anno la formazione dello studente, in rapporto con la sua età e con l'evoluzione della sua psicologia;
3) l'ordine dei contenuti: che sono distribuiti in Unità Didattiche costituite da più testi tra loro connessi e finalizzati al raggiungimento di un obiettivo preciso dalla presenza di un Piano di Lavoro che organizza il lavoro quotidiano in classe in sequenze operative di cose da fare o compiti;
4) l'organicità della disposizione dei contenuti: che favorisce la stesura, da parte dei docenti, di una programmazione mensile, trimestrale, annuale. (...)
Dalla parte dello studente.
L'"Antologia operativa" è stata concepita e studiata per offrire agli studenti un testo serio e rigoroso ma anche, e soprattutto, divertente, vario, coinvolgente. Questi requisiti sono stati ottenuti:
1) corredando il libro di testi non verbali (disegni, fumetti, vignette, fotografie, design, manifesti pubblicitari; e quadri d'autore, sculture, paesaggi, architetture), di quelli che cadono sotto la diretta esperienza dell'adolescente, in modo da permetterne una rilettura ordinata e consapevole;
2) ordinando i testi in sequenze attentamente graduate: passando cioè con misurata progressione dai testi più brevi e linguisticamente chiari a quelli più complessi, ampi ed elaborati;
3) proponendo Piani di Lavoro variati, convergenti sull'oggetto in analisi e tuttavia divergenti nelle proposte di soluzione (spesso alternative, libere, personali), le cui operazioni sono adatte a soddisfare tutte le capacità (cognitive, affettive, sociali, psicomotorie) dello studente e a gratificarlo sul piano della realizzazione di sé, sia nel lavoro individuale, sia nel lavoro di gruppo." Dalla Scheda informativa, novembre 1983.
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