Percorsi di fisica

La fisica insegnata ai giovani con frequenti richiami alla vita di tutti i giorni

• La fisica è una disciplina fondamentale nella formazione dello studente. La conoscenza di questa materia ha un valore formativo assai vasto, come testimoniato dal fatto di averla inserita nel curricolo scolastico fin dal primo anno di liceo.
• Nel testo la trattazione degli argomenti è affrontata con linguaggio semplice ma rigoroso. Il libro presenta in modo chiaro gli elementi essenziali della fisica con la consapevolezza che nel secondo biennio alcuni argomenti saranno ripresi e approfonditi.
• Frequenti sono i collegamenti con la realtà e i riferimenti agli scienziati che hanno segnato la storia del pensiero scientifico.
• Gli argomenti sono divisi in sei parti. Ciascuna parte è costituita da capitoli, articolati in lezioni. Ogni lezione termina con domande di autoverifica. All’inizio di ogni capitolo viene posta una domanda stimolo, tesa a suscitare la curiosità dello studente; a questa domanda è data risposta al termine di ogni capitolo.
• Ogni capitolo termina con esercizi, di varie tipologie, tesi a verificare sia le conoscenze sia le abilità raggiunte. Vi sono inoltre domande tratte dalla esperienza quotidiana e quesiti in lingua inglese. L’indice analitico è bilingue.
• Gli studenti sono aiutati nella comprensione degli argomenti da materiale di approfondimento contenuto nel testo.
• Il testo è suddiviso nelle seguenti parti:
  - Introduzione allo studio delle scienze sperimentali.
  - Fenomeni di equilibrio.
  - Fenomeni termici.
  - Misure sui corpi in moto.
  - L’energia.
  - Luce e onde.
• La prima parte è di introduzione e costituisce l’approccio iniziale alla materia. Si è cercato di renderla stimolante per gli studenti con la proposizione, fin dai primi capitoli, di semplici esperimenti da svolgere anche a casa.
• Si è scelto poi di affrontare i fenomeni legati all’equilibrio. Questa scelta prende le mosse dalla consapevolezza che lo studio dei corpi in moto necessiti di strumenti matematici che non sempre gli studenti hanno, in particolare all’inizio della secondaria di secondo grado. Posporre questi argomenti consente da un lato agli studenti di irrobustire la loro preparazione matematica, dall’altro favorisce un lavoro collegiale di programmazione del consiglio di classe.
• Le parti successive rispondono all’esigenza di fornire un quadro completo degli argomenti, alla luce delle indicazioni ministeriali. La scelta di queste parti e la loro progressione temporale nascono dall’esperienza maturata nel corso degli anni, dalla necessità di garantire conoscenze diffuse della disciplina e di coprire gli argomenti suggeriti dal Ministero.